גישה חדשה וייחודית להוראת מולדת, חברה ואזרחות בכיתה ד

מבנה המגזין:

• כל גיליון מתמקד בילד אחר: יפתח מעין יהב, יאזן מטמרה, שולמית מנוה דניאל, אגם מתל אביב, מאי מירוחם, נעמה מדגניה, הלל מבית שמש ועילאי מראשון לציון. בכל גיליון מתוודעים לתחביבים, לחיי משפחה, ולסביבת חיים שונה של גיבור אותו גיליון.
• בנוסף למפגש עם הילד, כל גיליון כולל מגוון כתבות ומדורים שקשורים, בישירין או בעקיפין, למרחב החיים של גיבור הגיליון, למשל: "בוקר בא לעבודה" – היכרות עם מקצועות שונים, "בין אדם לחברו" – דיונים בנושאים חברתיים, "מסע אל העבר" -נגיעה בהיסטוריה ועוד. 
• המגזין גם כולל מדורים קבועים כמו קומיקס, סיפורים, ילדים מבשלים, ומגוון רחב של מדורי פעילויות: בחן את עצמך, פיצוחים (שעשועונים) וסדנה (משימות מאתגרות ויצירתיות).

אז למה מגזין?

• המפגש של התלמידים עם גיבורי המגזין, ילדים בני גילם ממקומות אחרים בארץ, יוצר קרבה והזדהות, ונותן נקודת מבט אותנטית על ילדים שונים, סוגים שונים של משפחות, סביבות מגורים, מגזרים, אתגרים שונים עימם מתמודדים ילדים אחרים ועוד. במפגש נחשפים הילדים למגזרים השונים בחברה הישראלית ורואים את ההבדלים ביניהם וגם את המשותף לכולם.
• הבחירה בפורמט של מגזין מנגישה לתלמידים את תכני הלימוד בצורה מרתקת וחווייתית הקרובה לעולמם ומוכרת להם מעולמות התקשורת מחוץ לכיתה, ומצמצמת את הפער בין הוראה עם חומרי לימוד מסורתיים להוראה עדכנית ורלוונטית. 
• המגזין מעוצב כמו עיתון ילדים איכותי: צבעוני, עליז ומסקרן. התמונות גדולות ומזמינות והאיורים נעשו על ידי טובי מאיירי הילדים בישראל היום. האיורים מוסיפים שכבות נוספות לטקסטים המילוליים. והתוצאה - כל עמוד ועמוד מזמן קריאה, העמקה ולמידה מתוך עניין.

איך מלמדים עם מגזין? כמה טיפים והצעות:

• הוראה עם מגזין מאפשר למורה שיקול דעת אוטונומי בקביעת מוקדי הלמידה, בבחירת הכתבות והמדורים שילמדו; בחלוקת הזמן בין הנושאים השונים ובבחירת והתאמת ההפעלות היצירתיות לתלמידים השונים.
• המגזין מאפשר למורה לשלב בין למידה עצמאית של התלמידים, בכיתה או בבית, הכוללת את בחירת הנושאים שמעניינים את התלמיד, קריאה עצמית, ודיונים בקבוצות של עמיתים.
• לכל מגזין מהדורה דיגיטלית עשירה בסביבת כותר ספרי לימוד הכוללת סרטונים, שירים ופריטי מידע וכן פעילויות דיגיטליות בסביבת אופק המקדמות למידה פעילה וחווייתית, פיתוח יצירתיות וסקרנות.
• במסגרת עבודת החקר או הערכה חלופית, אפשר להציע לתלמיד ליצור בעצמו את "המגזין שלי", בו הוא הגיבור. התלמיד יכול לכתוב כתבות בנושאים שונים על עצמו, משפחתו, היישוב שלו, ועל נושאים חברתיים המעסיקים אותו, ולשלב צילומים, תמונות וציורים, פרי עטו. אפשר גם לאפשר יצירת מגזין עצמאי בזוגות או בקבוצות.
• המגזין נותן מענה מלא לתכנית הלימודים במולדת, חברה ואזרחות, לכיתה ד. מומלץ להקדיש חודש הוראה לכל גיליון: 8 גיליונות – בשמונה חודשי ההוראה.
• המגזין כולל מדריך למורה הכולל מידע כללי וכן דגשים והצעות לפעילויות לכל כתבה ומדור.